2.       
Развитие умения различать транспортные средства на
картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по
внешнему виду грузовые, легковые автомобили.

3.       
Учить различать и правильно называть трамвай, машину,
автобус.

– игры с детьми с ползанием
(«Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!»). Цель:
развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым
содержанием;

– игры с разными машинками
(уточнение цвета, размера);

– в ходе прогулок по улице наблюдение за
транспортом (машины, автобусы), обсуждение увиденного;

– чтение художественной
литературы (А. Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолет», «Кораблик»);

– закрепление названий
транспорта, правил безопасного поведения на дороге (не выходить на дорогу, не
убегать от родителей);

– наблюдение за самолетом в небе.

1.     Расширение знаний о знакомом транспорте,
который можно увидеть в городе.

2.     Развитие умений различать транспортные
средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик).

3.    Учить
выделять существенные признаки, строение и назначение частей, дифференцировать
и группировать виды транспорта.

Образовательная деятельность в семье:

– прогулки по городу в ходе
которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного
движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улице;

– чтение художественной литературы
с целью закрепления с детьми правил дорожного движения (А. Барто «Игрушки»,
«Грузовик», «Самолет», «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по
улице машина»);

– учить ребенка правильно
переходить дорогу (родители должны проговаривать свои действия), рассказывать
об опасностях, которые могут возникнуть на дороге.

1.     
Уточнение представлений о том, что машины движутся по
проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару.

2.     
Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и
легковой) транспорта, об особенностях их передвижения.

3.     
Формирование представления о назначении
специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой
помощи.

–         
строительные игры с обыгрыванием  постройки: «Построим большой автомобиль»,
«Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», «Корабль», «Машина скорой
помощи», «Светофор»;

–         
сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь» (назначение
машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса»
(пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем – закрываем рот платком);

–         
прогулка «Наша улица» (рассказать о движении
транспорта на перекрестке, объяснить назначение специальных видов транспорта и
значение сигналов светофора).

1.    Закрепить
знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный,
воздушный, водный.

2.    Закрепить
знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.

3.    Учить
безопасному поведению на улицах

Образовательная деятельность в семье:

–    
прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение
за транспортом (наземный, воздушный, водный);

–    
уточнение правил дорожного движения, перевозки
пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

–    
чтение художественной литературы (В. Иванова
«Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа –
милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»);

–    
прогулка на железнодорожный вокзал;

–    
рассматривание грузового автомобиля, который
перевозит продукты;

–    
совместное рисование на тему «Правила дорожного
движения»;

–    
создание коллекции моделей автомобилей (по
возможности);

–    
совместное изготовление атрибутов к игре
«Шоферы»;

–    
упражнять ребенка  в 
переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок
рассказывает, как надо переходить дорогу).

1.     
Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении
(наземный, подземный, водный, воздушный).

2.     
Расширение знаний о правилах пользования общественным
транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей,
связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

3.     
Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией
по задачам и условиям перевозок.

4.     
Развитие умений устанавливать причинно-следственные
связи в ситуации “Транспорт- природные условия”.

–      
в ходе прогулок наблюдение за транспортом
(наземный, воздушный, водный);

–  уточнение правил дорожного движения, перевозки
пассажиров в машине, правил поведения в общественном транспорте;

–      
почитать произведения Н. Носова «Автомобиль», «Незнайка на
луне», М. Ильина  «Машины на нашей улице»,
А Дугилова «Моя улица», С. Сахарнова «Самый лучший пароход», «Два радиста»;

–      
экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.