Образовательная
работа с детьми на этой неделе проводится в соответствии с темой: “Волшебница вода”

Для детей 2-3 лет

Задачи:

1. Формирование элементарных
представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода
прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые
не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в
озере и т. д.).

2. Развитие способностей
устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна,
бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут
цветы и другие растения).

Родителям для
закрепления изученной с детьми темы рекомендуем:

– организовать
прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками (дождем, снегом); 

– привлекать ребёнка к играм с
водой (переливание из емкости в емкость, искупать куклу и др); 

– выучить любую потешку о воде;

– почитать стихи А. Барто «Мячик»,
«Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки».

Для детей 4-5 лет

Задачи:

1. Расширение представлений о
свойствах воды (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком,
газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в
разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.).

2. Развитие способностей
устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на
земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).

Рекомендации
родителям:

– организовать
прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние
воды;

–  организовать посещение
бассейна: учить ребенка плавать,  формировать навыки безопасного поведения
на воде;

–   привлекать ребёнка к
кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

– понаблюдать за солнечными бликами
на лужицах;

–  обращать внимание ребёнка
на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в
снег);

–  поиграть в развивающие
игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку»,
«Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

– прослушать аудиозаписи
тематического литературного материала, тематических детских песен, например
«Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А.
Аренского;

– посмотреть и обсудить м/ф:
«Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок»,
«Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

– привлечь к рисованию по
впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.